Проекты

Краткое описание

В настоящее время в школьном обучении выделяется 1-2 часа на изучение естественно-научных дисциплин (биология, география, химия), а изучению краеведческого материала уделяется внимания еще меньше или вовсе не уделяется. В состав контрольно-измерительных материалов (ОГЭ, ЕГЭ) по естественно-научным дисциплинам входят вопросы практической направленности, а также вопросы, касающиеся краеведения. Обучающиеся часто не владеют или недостаточно владеют навыками экспериментатора, навыками работы в лабораториях, что является серьезным недостатком при изучении дисциплин естественно-научной направленности.
В общеобразовательных школах, начиная с 7-9 классов, начинается деление на профили. Несомненно, этот выбор является тяжелым для большинства обучающихся. Однако, профориентация на ранних этапах может способствовать осознанному выбору школьниками будущего профессионального пути.
Кроме того, в настоящее время, все больше на телевидении, в прессе говорят об изменении климата, глобальном потеплении, масштабном загрязнении планеты. Для понимания этих вопросов необходима популяризация знаний в областях естественно-научных дисциплин: биологии, географии, химии, экологии, а также краеведения.
Проект предполагает разработку и проведение естественно-научной школы "Тайны третьей планеты" в период весенних и осенних каникул для учащихся. Школа включает в себя цикл экскурсионных и интерактивных занятий на основе краеведческого материала по экологии, биологии, географии, химии.
Проект направлен на знакомство учащихся с особенностями живой и неживой природы родного края; распространение, расширение и углубление знаний о малой родине, развития у детей бережного и ответственного отношения к природе и формирование экологического мышления.
Реализация проекта будет способствовать:
- повышению осведомлённости учащихся о научных достижениях в области естественных наук и популяризации научных знаний (2021 год объявлен в РФ Годом науки и технологий);
- формированию у учащихся экологического мышления (один из национальных проектов в РФ на 2019-2024 гг. – национальный проект «Экология») (Повышение экологической грамотности детей, привитие экологической культуры поведения, воспитание отношения к природе как к живому организму – необходимый компонент образовательного процесса в эпоху экспансии человека в природу (рост городов, развитие инфраструктуры, создание синтез веществ и материалов, увеличение отходов потребления и т.д.) и усиливающихся негативных последствий хозяйственной деятельности).
- повышению знаний учащихся о природных особенностях родного края;
- профильной ориентации учащихся.
Разработанные методические материалы будут использоваться учителями школ города и области в учебной работе, учениками - для подготовки к ОГЭ, ЕГЭ и дополнительным занятиям, жителям города узнать новое о своем регионе.
Школьники получат навыки проектной деятельности для решения практических экологических прикладных кейсов. Учителя также получат возможность повысить квалификацию.

Цель

1. Популяризация знаний о природных особенностях Псковского региона среди учащихся школ города и области путем проведения естественно-научной школы в период осенних и весенних каникул и разработки методических материалов для учителей естественнонаучных дисциплин.

Задачи

1. Разработка цикла экскурсионных и интерактивных занятий по экологии, биологии, географии, химии.
2. Разработка курса повышения квалификации учителей естественно-научных дисциплин
3. Реализация курса повышения квалификации учителей естественно-научных дисциплин
4. Подготовка осенней естественно-научной школы
5. Подготовка весенней естественно-научной школы
6. Проведение естественно-научной школы среди учащихся 7-9 классов в период осенних каникул
7. Проведение естественно-научной школы среди учащихся 7-9 классов в период весенних каникул
8. Подготовка макета учебно-методических материалов по изучению природных особенностей Псковской области.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в школьном обучении выделяется 1-2 часа на изучение естественно-научных дисциплин (биология, география, химия), а изучению краеведческого материала уделяется внимания еще меньше или вовсе не уделяется. В состав контрольно-измерительных материалов (ОГЭ, ЕГЭ) по естественно-научным дисциплинам входят вопросы практической направленности, а также вопросы, касающиеся краеведения. Обучающиеся часто не владеют или недостаточно владеют навыками экспериментатора, навыками работы в лабораториях, что является серьезным недостатком при изучении дисциплин естественно-научной направленности.
"Одного часа в неделю не хватает для изучения географии в школах", заявила министр просвещения РФ Ольга Васильева на Общероссийском родительском собрании 30 августа 2019 г. А в сентябре 2020 года министр просвещения Сергей Кравцов в "Российской газете" отметил, что необходимо "...выстраивать единую систему технических и естественно-научных знаний для учеников 7-9 классов, которые сейчас находятся вне зоны пристального внимания..."

География проекта

г. Псков, Псковский район Псковской области, Печорский район Псковской области

Целевые группы

1. ученики 7-9 классов общеобразовательных школ
2. учителя естественно-научных дисциплин
3. жители региона
4. ученики 5-10 классов