Проекты

Краткое описание

Проект «Край родной» обращается к вопросам преподавания краеведения в школах Псковской области. Изучение истории и культуры малой родины играет большую роль в формировании патриотизма, уважительного отношения к Отчизне и к своим соотечественникам, личностном росте и развитии молодежи.
Проект создаст первый для региона, целостный, законченный просветительско-методический комплект уроков и дополнительных материалов по краеведению Псковской области. Основные целевые группы Проекта — учителя-предметники общеобразовательных школ области, преподающие краеведческий компонент в рамках своих предметов, преимущественно — биологии, географии и истории, и учащиеся основной школы.
Актуальность Проекта продиктована острой нехваткой готовых, верифицированных материалов по краеведению, адаптированных для преподавания в школах региона, что подтверждается в регулярной коммуникации Заявителя с партнерскими образовательными организациями, директорами, завучами и учителями школ. Особую остроту проблеме придают требования федерального законодательства, диктующие необходимость совершенствования и углубления изучения родного края в системе среднего образования.
Заявитель, напротив, на протяжении многих лет совместно с профильными государственными организациями и органами исполнительной власти Псковской области готовил разнообразные научно-популярные, методические и просветительские материалы по отдельным аспектам краеведческих дисциплин. Многие из таких материалов уже положены на язык школьных уроков и используются в школах региона.
В рамках нового проекта мы хотим свести воедино все наработки, сделать недостающие части, адаптировать материалы для основной школы (5-9 классы) и полностью завершить данную работу. Реализация Проекта, таким образом, полностью закроет базовую потребность школ в первичных источниках информации по 2-м ключевым направлениям краеведения: историческому и экологическому. Всего будет подготовлено не менее 30-ти полных уроков (включая справочно-методический, иллюстративный и презентационный аппарат для каждого урока). Уроки будут выложены в свободном доступе на отдельном Интернет-портале, а все школы региона проинформированы о новом ресурсе официальной прямой рассылкой; на базе пилотных школ Проекта будет проведено пилотное тестирование уроков. Кроме того, Проект организует краеведческие олимпиаду и марафон с участием средних общеобразовательных школ Псковской области, а также серию экспертных дискуссионных площадок для дополнительной акцентуации важности изучения краеведения в системе общего образования.
Партнерами Проекта являются: Управление образования Администрации г. Пскова (координация вовлечения школ Пскова); Центр одаренных детей и юношества ГАОУ ДО Псковской области «Лидер» (синергия с Проектом для проведения краеведческой олимпиады и марафона, помощь в вовлечении школ области); Лицей экономики и основ предпринимательства №10 Пскова и Печорская СОШ №3 (пилотные школы для первичного тестирования продуктов Проекта).

Цель

1. Улучшить преподавание краеведения в школах Псковской области путем подготовки базового, вспомогательного для учителя информационно-методического комплекса уроков по экологии и истории региона

Задачи

1. Улучшить знания школьников основной школы (5-9 классы) СОШ Псковской области в сфере экологического и исторического краеведения региона
2. Систематизировать и разработать просветительско-методические инструменты по краеведению Псковской области для школ региона
3. Распространить подготовленные инструменты в сфере краеведения среди целевых групп Проекта

Обоснование социальной значимости

8 мая 2024 года Президент Российской Федерации подписал указ №314 «Об утверждении Основ государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения» (http://kremlin.ru/acts/news/73989), согласно которому, в частности, предполагается дальнейшее совершенствование системы преподавания отечественной истории в школах страны. В качестве одного из субъектов государственной политики в области исторического просвещения Указом определены и общественные объединения, «деятельность которых направлена на распространение в обществе достоверных и научно-обоснованных исторических знаний, <...> формирование личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей и любви к Родине» (ч.I, п.3в.).
В качестве одной из мер по реализации государственной политики в области исторического просвещения было принято дополнить школьный предмет «История» новым разделом — «История родного края» (Приказ Министерства просвещения РФ от 19.02.2024 г. №110, http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202402220046). Изменения в школьной программе вступят в силу с 1 сентября 2025 года, т.е. с этой даты школы должны будут перейти на расширенную модель преподавания истории за счет включения краеведческого компонента.
Второй, неотъемлемой частью знаний о своем крае является экологическое краеведение (изучение окружающей природной среды во всем ее многообразии). Изучение природы своего региона в школах стимулируется различными правовыми актами РФ для применения на уровне регионального и школьного компонентов Федеральных государственных образовательных стандартов (https://fgos.ru).
Актуальность внедрения краеведческого компонента в школах трудно переоценить. Он стимулирует не только чувство естественного патриотизма среди подрастающего поколения сквозь призму любви к малой родине, но и формирует базовую, элементарную грамотность в вопросах истории, культуры и окружающей среды места своего проживания. Таким образом, краеведение — это системообразующий элемент не только образовательной, но и просветительско-воспитательной функции школы.
Проблемной ситуацией, к решению которой обращается настоящий Проект, является то, что в настоящий момент в Псковской области де факто отсутствуют целостные, готовые к непосредственному применению учебные программы, учебники, учебно-методические и дидактические пособия по предмету «Краеведение». Имеющиеся материалы характеризуются целым спектром проблем: они чрезвычайно редки, разрознены, фрагментарны, их информация во-многом устарела или потеряла актуальность, поскольку в свое время они создавались как узкоспециализированные продукты для решения конкретных учебных, просветительских или научных задач.
В этой ситуации бремя подбора материалов для формирования контента уроков, поурочных планов, дидактического сопровождения уроков ложится на плечи самих школ, а, точнее, на конкретных исполнителей — учителей-предметников. Это влечет за собой следующие последствия (после 1 сентября 2025 года ситуация еще и осложнится из-за необходимости внедрения «Истории родного края»): 1) Значительно возрастает и без того немалая нагрузка на учителя-предметника, вынужденного самостоятельно, с нуля, «придумывать» уроки по краеведению. 2) Разобщенность преподавания краеведения по школам региона — каждое образовательное учреждение «изобретет свое колесо». Оба процесса выливаются в невозможность спрогнозировать качество преподавания предмета, поскольку учителя вынуждены пользоваться разрозненными и, как следствие, подчас ненадежными источниками из-за отсутствия единообразных и унифицированных подходов и стандартов преподавания краеведческих дисциплин на уровне всех школ региона.

География проекта

Псковская область

Целевые группы

1. Учителя-предметники, отвечающие за преподавание краеведческого компонента в 156-ти СОШ Псковской области, в основном биологии, географии и истории, — не менее 300 человек
2. Ученики основной школы (5-9 класс) СОШ Псковской области, в классах которых идет преподавание краеведческого компонента образования, — как конечные благополучатели, ок. 50 тыс. человек